无论是小学中学还是大学，雕塑都（dōu）是校园景观中不可或缺的一部（bù）分，而且校园雕塑还兼具教（jiāo）育的意义。因此在赣州校园雕塑设计时要把握（wò）原（yuán）则。一般来（lái）说校园雕（diāo）塑设计主要有四（sì）大原则。

一（yī）、创新性原则（zé）

校园雕塑应不拘传统（tǒng）、不断创（chuàng）新.只（zhī）有在鲜活的环（huán）境（jìng）中，学生们才能德智体美等各方面均衡地发展，古板、死气沉沉的环境中只会（huì）让人思维迟钝、压抑窒息.人创（chuàng）造环境，环境塑造人，只有不断创新，才能充分发挥（huī）功能雕塑寓教于乐的美育作用，用富有（yǒu）创意和（hé）时代气息、巧妙构思、精心设计、千姿百态的雕塑来装点中（zhōng）小学生（shēng）们知识的（de）乐园。

二、空间（jiān）性原（yuán）则

校园雕塑的（de）空间是公共的，但又有别（bié）于其它（tā）公共空间.这个空间的（de）尺度相对（duì）于（yú）城市的公（gōng）共空间要小（xiǎo）得多。所以这一特（tè）定校园环境（jìng）雕塑的体量、尺（chǐ）度都不宜过大，数（shù）量也应适宜，并且（qiě）要与所在的具体环境相协调（diào），可以选择（zé）与校园环境相适（shì）宜的绿色植物（wù）作为元素（sù）进行排列组（zǔ）合，利用植物的季（jì）节性（xìng）搭配（pèi）色彩（cǎi）;也可（kě）以（yǐ）利用原有地形、地（dì）貌进行创作（zuò），营造宜人而富有新意的校园空（kōng）间环境.

三、以人为本原则（zé）

艺术（shù）设计的语（yǔ）言可以和各个年龄、各种（zhǒng）文化背（bèi）景的人们进（jìn）行无声的对话（huà），成（chéng）功（gōng）地雕塑作品（pǐn）能够让（ràng）老（lǎo）师和学生在课余自然（rán）而（ér）然地以雕塑为中（zhōng）心聚集在一起，陶冶情趣、提高审美（měi）、开（kāi）发智力、增强体质。此（cǐ）外，生态化（huà）理念也是校（xiào）园（yuán）雕塑设（shè）计（jì）以（yǐ）人为（wéi）本（běn）原（yuán）则的重要内容（róng），生态化是现代雕塑设计的必然（rán），即采（cǎi）用天然的材料来进行（háng）创作.这（zhè）样既能保护学生（shēng）们亲近雕塑时的身心健康，又能使作品（pǐn）本身与（yǔ）大自然融合在一起。

四、注重文化性（xìng）

既然是艺术品，就必然富含文（wén）化元素（sù）。当然，也（yě）不（bú）可（kě）一（yī）味追（zhuī）求所（suǒ）谓的“文化特征”，致使本（běn）该是老师和学生们游目骋怀的校（xiào）园雕（diāo）塑（sù），变成另一种形式的课堂，则无味之至矣。